Jujuy encabeza el NOA en las pruebas Aprender aunque Matemática sigue en deuda

Los resultados de las pruebas Aprender en Jujuy ubican a la provincia a la cabeza del NOA y por encima del promedio nacional, aunque casi la mitad de los estudiantes de sexto grado no logra los niveles esperados en Matemática. Según el informe de Argentinos por la Educación, el 54,5% de los alumnos jujeños alcanzó desempeños satisfactorios o avanzados en esa materia en 2025, lo que representa una mejora de 3,3 puntos respecto del 51,2% de 2023, pero queda por debajo del 55% registrado a nivel país. En concreto, el 45,5% de los estudiantes terminó la primaria sin llegar a un nivel satisfactorio o avanzado, es decir, prácticamente 46 de cada 100.

El crecimiento en Matemática fue mucho menor que el de Lengua. En esa área, Jujuy pasó del 65,8% en 2023 al 78,2% en 2025, su mejor marca de las cinco mediciones nacionales relevadas entre 2016 y 2025. En Matemática, en cambio, el porcentaje actual todavía no supera el 55,2% de 2021. La serie histórica muestra 52,9% en 2016, 53,7% en 2018, 55,2% en 2021, 51,2% en 2023 y 54,5% en 2025. La participación provincial también fue alta: respondió el 91,2% de los alumnos comprendidos en el operativo, frente al 84% nacional.

En comprensión lectora de tercer grado, evaluada en Aprender 2024, el 9% de los alumnos jujeños quedó por debajo del nivel 2, contra el 12% del país. Además, el 46% alcanzó los niveles 4 y 5, levemente por encima del 45% nacional. La provincia, asimismo, integra el grupo que aplica evaluaciones jurisdiccionales de alfabetización en los primeros años.

El panorama cambia en secundaria. En el último año, solo el 16% de los estudiantes jujeños logró niveles satisfactorios o avanzados en Matemática, dos puntos por debajo del 18% nacional, aunque con una mejora de dos puntos frente al 14% de 2022. Esto implica que 84 de cada 100 evaluados no alcanzaron ese umbral. En Lengua, el 53% obtuvo buenos desempeños, cuatro puntos menos que el 57% del país y sin variación respecto de 2022.

La asistencia es otro punto de atención. En sexto grado, el 6% declaró 16 o más inasistencias, con diferencias mínimas entre sectores socioeconómicos. En el último año de secundaria, en tanto, el 30% dijo haber acumulado 15 o más faltas en 2024, frente al 23% de 2022, un aumento de siete puntos. En ese nivel, la proporción fue cuatro puntos mayor en el grupo de mayor nivel socioeconómico que en el más bajo.

A nivel nacional, Aprender 2025 evaluó a 752.936 estudiantes de 20.298 escuelas estatales y privadas. En Lengua, el 76,9% alcanzó niveles satisfactorios o avanzados (10,5 puntos más que en 2023), mientras que en Matemática lo hizo el 55% (3,5 puntos más). Ciudad de Buenos Aires, Córdoba y Chubut lideraron en Lengua; Ciudad de Buenos Aires, Córdoba y La Pampa, en Matemática. Chaco registró los porcentajes más bajos en ambas materias.

El informe también advierte desigualdades: en escuelas estatales el 72% logró buenos resultados en Lengua y el 48,5% en Matemática, contra 90,2% y 72,7% en privadas, aunque los investigadores aclaran que esas brechas no responden únicamente al tipo de gestión. Entre los sectores de mayores ingresos, el 89% rindió bien en Lengua y el 73% en Matemática; entre los de menores ingresos, el 67% y el 43%, respectivamente.